sábado, 1 de marzo de 2014

El mito de Drácula en el siglo XXI




            En mi opinión, en los comienzos del siglo XXI, podemos encontrar por una parte el aprovechamiento del vampiro clásico y por otra una revisión bondadosa del mito.
            Creo que es muy importante en la visión algo distinta que se tiene en estos momentos del no-muerto la versión creada por Stephanie Meyer en la saga de Crepúsculo.
            Pero antes de señalar las principales obras que en estos primeros años de siglo tienen como protagonistas a los vampiros, creo que sería interesante recordar aquellas características de Drácula que siguen vigentes en las diferentes versiones, así como destacar los nuevos valores que acompañan al personaje.
            Así, entre las características que continúan en los vampiros modernos, Drácula (con sus múltiples variantes) sigue siendo un no-muerto, un ser inmortal pero que no puede gozar de esa inmortalidad que muchas veces le atormenta.
También es hematófago, pero esta característica ha evolucionado. En el caso que mencionábamos, la obra de Meyer, aparecen vampiros que solo se alimentan de sangre de animales, así que aparecen transformados en una especie de vampiros “vegetarianos”. Son capaces de controlar su apetito y no atemorizan a los seres humanos. Entre las leyendas populares, sobre todo en África, los vampiros están motorizados, utilizan coches para raptar a sus víctimas y en lugar de usar los colmillos para extraer la sangre, utilizan jeringuillas. En la película Daybreakers por ejemplo, el vampiro es un ser inteligente y el protagonista es un científico que  intenta encontrar un sustituto de la sangre humana.
En las diferentes versiones de los modernos Drácula, el personaje sufre transformaciones, pero no tiene por qué transformarse en animales. Puede sufrir apariencias diversas (el más famoso, el protagonista de Crepúsculo, tiene una apariencia brillante).
Algunos aspectos del mito quedan relegados, como su odio por el ajo o la imposibilidad de verse reflejado en los espejos. Tampoco son atacados con símbolos religiosos cristianos en la mayoría de las nuevas versiones.
La modernidad y el progreso se ven también en la imposibilidad de vivir a plena luz. En el caso de Edward (Crepúsculo) tan solo evita esa exposición por su cambio de apariencia (para no asustar a la gente corriente). Ed Dalton, el protagonista de Daybreakers viaja en un coche blindado, con las lunas tintadas, haciendo uso de un sistema de cámaras que le permite conducir sin que le dé el sol.
Por otra parte, y antes de repasar someramente algunas de las obras que recogen en este siglo XXI a Drácula, debemos recordar que actualmente la figura del vampiro está presente de varias maneras. En primer lugar, en lo que podríamos considerar una vulgarización o una popularización de esta figura, sigue siendo un icono que se repite en fiestas como Halloween. La forma más repetida de este disfraz es la que utilizó Bela Lugosi en los años 30 del siglo XX. Además de en este detalle, el clasicismo a la hora de interpretar la figura de Drácula fue aprovechada precisamente en una serie estrenada en 2013 en Estados Unidos a propósito de la festividad de Halloween, y en la que destacaba la utilización del color rojo en la ambientación para referirse en todo momento a la pasión del vampiro por la sangre.
En la época contemporánea, también está presente el vampiro en algunas tribus urbanas o grupos culturales, como la gótica. Este movimiento se creó alrededor de 1970 y pronto se les conoció como “criaturas de las tumbas”. En los orígenes del movimiento tiene un lugar destacado la obra de Polidori El vampiro. Dentro de las influencias más cercanas a nuestro tiempo encontramos las obras de Anne Rice, que pone el acento en los sentimientos de soledad que sufren los vampiros. A la cultura gótica pertenece el juego de rol Vampiro: la mascarada, que dio lugar a una nueva versión en 2004 (Vampiro: el réquiem), que se sitúa en un mundo de tinieblas. En el juego los nuevos vampiros se crean mediante el “abrazo”, por el que se vacía de sangre a una persona, para darle después esencia vampírica.
Precisamente el arquetipo del vampiro contemporáneo está muy presente en cómics, juegos de rol y videojuegos. Aunque es importante señalar en este caso que los creadores de videojuegos han optado mayoritariamente por recoger el modelo de Bram Stoker y basarse en su creación. Por ejemplo, en Drácula: Resurrección se representa fielmente la ambientación y los personajes tal como los imaginó Stoker, aunque la acción se sitúa en un momento posterior al de la acción de la novela. El conde retratado en los videojuegos es Vlad Tepes, un vampiro que decide abandonar la disciplina de las sectas de su especie. Sí que debemos señalar el caso de un juego influenciado por Crepúsculo, el vampiro de Dracula Origin, que es un joven adolescente engominado, creado en 2008 y que aunque se separa de la visión de Stoker, recoge todos los personajes de su novela.
El personaje de Drácula goza de fama en nuestro siglo. Tanto en los juegos, como en cine y televisión o en el terreno literario, encontramos múltiples versiones del mito que nos ocupa.
Una de las versiones más destacadas del vampiro es la novela Déjame entrar, del escritor sueco John Ajvide Lindqvist, publicada en 2004. En ella hay dos protagonistas, un niño llamado Oskar y una criatura con apariencia de niña, pero con hábitos vampíricos, llamada Eli. A través de estos personajes, el autor recoge el lado oscuro de la humanidad al tratar temas como el acoso escolar, las drogas o la pedofilia.
En el terreno teatral, en 2005 se estrenó una ópera rock en Argentina, Drácula. En 2006 se estrenó en Québec el musical Drácula: Entre l’amour et la mort, de Bruno Pelletier.
En 2005 aparece una de las sagas más famosas, y que ya he mencionado: la compuesta por Crepúsculo, Luna Nueva, Eclipse y Amanecer, en la que el vampiro Edward Cullen se enamora de una adolescente humana, Bella Swan.
En 2008 se publica otra saga de vampiros y adolescentes, escrita por Claudia Gray (Medianoche, Adicción, Despedida, Renacer y Balthazar). En ella, Bianca (hija de vampiros) se enamora de un joven cazavampiros, Lucas. Al descubrir su origen, él permitirá que ella beba de su sangre algunas veces.
En 2009 se publicó la secuela oficial de la novela de Stoker, autorizada por su familia. Se trata de Drácula, el no muerto, escrita por el bisnieto del autor (Dacre Stoker). La acción se sitúa veinticinco años después del final de la novela original, y en ella aparecen todos los personajes que sobrevivieron. El protagonista es el hijo de Jonathan y Mina, Quincey Harker.
En 2012 se publicó una novela gótica, El umbral del bosque, de Patricio Sturlesse. Está ambientada en el siglo XVII y en ella el autor incorpora los vampiros que pertenecen al folclore escandinavo. 
En el siglo XXI, en conclusión, Drácula y el vampiro tradicional han sufrido una gran evolución debida a la popularización del vampiro, la cercanía con los adolescentes, pero también al ser trasladados al mundo moderno.

jueves, 27 de febrero de 2014

Marcadores textuales



Las diferentes unidades léxicas y sintácticas, aunque puedan analizarse independientemente, adquieren su verdadero valor en el texto. En él los contenidos se organizan en una macroestructura o tema, que se plasma en varias secuencias o microestructuras, que desarrollan sus distintos aspectos.
Un requisito esencial en los textos es la coherencia, basada en la selección de los aspectos esenciales del tema, en la disposición lógica de sus secuencias y en la adecuación semántica de las partes entre sí y con el todo.
La cohesión es la manifestación explícita de la coherencia. La unidad semántica del texto se manifiesta a través de la relación formal entre sus secuencias, expresados gramaticalmente mediante estructuras oracionales simples o complejas agrupadas en párrafos, relaciones sumativas, explicativas, de afirmación o negación, de oposición, causativas o consecutivas, de finalidad, distributivas, reiterativas, de orden, etc. Estas relaciones se producen por medio de conectores (conjunciones, adverbios), de concordancias, de reiteraciones, de pronominalizaciones, de correlaciones temporales, etc.
Los marcadores textuales en la disposición del texto señalan los accidentes de la prosa: la estructura, las conexiones entre frases, la función de un fragmento, etc. Tienen forma de conjunciones, adverbios, locuciones conjuntivas o sintagmas, y ayudan al lector a comprender el texto.
Los marcadores textuales para estructurar el texto afectan a un grupo relativamente extenso del mismo (párrafo, apartado, grupo de oraciones…). Sirven para establecer orden y relaciones significativas entre frases:

Introducir el tema del texto
El objetivo principal de
Nos proponemos exponer
Este texto trata de
Nos dirigimos a usted para
Iniciar un tema nuevo
Con respecto a
Por lo que se refiere a
Otro punto es
En cuanto a
El siguiente punto trata de
En relación con
Acerca de
Marcar orden
-Primero, en primer lugar, primeramente, de entrada, ante todo, antes que nada, para empezar
-Segundo, en segundo lugar, luego
-Tercero, en tercer lugar, después
-Cuarto, en cuarto lugar, además
-En último lugar, finalmente, al final, para terminar, en último término, como colofón
Distinguir
-Por un lado, por otro, ahora bien
-Por una parte, por otra
-No obstante, sin embargo, en cambio, por el contrario
Continuar sobre el mismo punto
Además, luego, después
A continuación
Asimismo
Así pues
Hacer hincapié
-Es decir, en otras palabras, dicho de otra manera, como se ha dicho, vale la pena decir
-Hay que hacer notar, lo más importante, la idea central es, hay que destacar, hay que tener en cuenta
-O sea, esto es, en efecto
Detallar
Por ejemplo, verbigracia, como por ejemplo
En particular, en el caso de
Resumir
En resumen, resumiendo, recapitulando
En pocas palabras, recogiendo lo más importante, sucintamente
Acabar
En conclusión, para concluir
Para finalizar, finalmente
Así pues, en definitiva
Indicar tiempo
-Antes, poco antes, anteriormente
-Al mismo tiempo, simultáneamente, en el mismo momento, entonces
-Después, más tarde, más adelante, a continuación, acto seguido
Indicar espacio
-Arriba, abajo, encima, debajo
-Derecha, izquierda, en medio, en el centro, a los lados
-Cerca, lejos
-Dentro, fuera, en el interior, en el exterior

            Los marcadores textuales para estructurar las ideas afectan a fragmentos más breves (oraciones, frases…) y conectan las ideas entre sí en el interior de la oración. Son las conjunciones de la gramática tradicional.

           
Indicar causa
Porque, ya que, pues, puesto que, dado que, visto que, considerando que, a causa de, gracias a, teniendo en cuenta, por culpa de
Indicar consecuencia
En consecuencia, por tanto, de modo que, por esto, a consecuencia de, así que, por lo cual, conque, por consiguiente, razón por la cual
Indicar condición
A condición de (que), siempre que, en caso de (que), con tal de (que), si, siempre y cuando
Indicar finalidad
Para (que), a fin de (que), con el objetivo de
Indicar oposición
En cambio, ahora bien, con todo, sin embargo, de todas maneras, por el contrario, antes bien, pero, no obstante
Indicar objeción
Aunque, a pesar de (que), aun+gerundio, si bien


            Los marcadores textuales deben colocarse al inicio del párrafo o de la frase para que se distingan incluso antes de empezar a leer, de manera que el receptor pueda hacerse una idea de la organización del texto. No conviene abusar de ellos para conseguir una prosa más fluida y para que no queden convertidos en cuñas.

miércoles, 26 de febrero de 2014

Verbos (ejercicios)



1.- Analiza las siguientes formas verbales, indicando la persona, el número, tiempo, modo, el infinitivo y la conjugación a la que pertenecen:

            Habríamos comido:
            Habré jugado:
            Hubisteis examinado:
            Hube deseado:
            Escogieron:
            Hayan dormido:
            Anduve:
            Canto:
            Temería:
            Era:

2.- Escribe las siguientes formas del verbo subir:

            3ª persona del plural del pretérito perfecto simple de indicativo:
            2ª persona del plural del pretérito imperfecto de subjuntivo:
            2ª persona del plural del imperativo
            1ª persona del singular del presente de indicativo


3.- Subraya los verbos de las frases siguientes y analízalos, indicando la persona, el número, el tiempo y el modo de los mismos:

·        Mañana iremos a la playa.
·        Comed más arroz, porque aún queda mucho.
·        Ayer fui de excursión.
·        Si lo hubiera sabido, habría actuado de otra forma.
·        Habrá venido alguien.
·        Siempre compraba sin acierto.


4.- Subraya todos los verbos del texto siguiente y señala a qué conjugación pertenecen:

Había un pastor que tenía dos hijas. Una de ellas había perdido a su madre y la madrastra la trataba mal. Un día la niña huyó de casa. Fue a parar delante de un jardín: un paraíso en la faz de la tierra, en el cual crecía un jazmín, un rosal y una planta de claveles.


5.-Completa el siguiente cuadro a partir de las formas verbales de la primera columna:


Infinitivo
Infinitivo Compuesto
Gerundio
Gerundio Compuesto
Participio
Deslizó





Está





Escribía





Abrieron





Puedes







6.- Completa la siguiente tabla:


Tiempo
Raíz
Desinencias
Persona
Número
Conjugación
Hizo






Amará








7.- Subraya los prefijos y los sufijos de estos verbos y escribe de qué palabra proviene cada uno:

Endurecer
Apolillar
Olfatear
Encajonar
Acartonar


8.- Forma verbos a partir de las siguientes palabras y construye una oración con cada uno de ellos:

Sólido >
Escaso >
Adivino >
Inmortal>
Cobarde >


9.- Completa las siguientes frases con haber o a ver

- Vamos …………………… si sabes inglés después de ………………. estado en Irlanda.
- Podías …………………….. venido con nosotros. Te llamé para ir …………… la película.


10.- Subraya y analiza las formas verbales que encuentres en el texto siguiente:

Invité a mis compañeros a venir esta tarde a casa para jugar. Llegaron con varias cosas. Raúl se había puesto el traje de policía que le había regalado su padre. María llevaba un viejo sombrero de vaquero. Pepe iba de indio, con plumas en la cabeza. Godofredo, que tiene un padre muy rico, estaba vestido de cowboy. Mamá nos dijo que nos llamaría para merendar.

11.- Escribe el pretérito perfecto simple de los verbos huir y caer.


12.- Conjuga las formas simples del verbo haber del subjuntivo


13.- Escribe las formas no personales (simples y compuestas) del verbo leer.


14.- Escribe la primera persona del singular de los siguientes tiempos del verbo partir:

-         Presente de Indicativo
-         Pretérito perfecto simple de Indicativo
-         Futuro imperfecto de Indicativo
-         Condicional simple
-         Presente de subjuntivo


15.- En las oraciones siguientes, sustituye el verbo haber por otro, de modo que no se repita ninguno:

-         En el prado hay abundante hierba.
-         No sé si hay trapecistas en ese circo.
-         Sobre el agua había cosas repugnantes.
-         No hay en la lista nadie que se llame así.
-         Quizá haya elecciones el año próximo.


16.- Señala la persona, el número, el tiempo, el modo, el aspecto y la voz de las siguientes formas verbales:

Anduve:
Fue visto:
Haya soñado:
Crecía:
Irá:
Habrá escrito:
He contado:
Tuviera:
Es:
Sepan:


17.- Escribe el Presente de Indicativo y el Pretérito Perfecto Simple de Indicativo de los verbos:

Proteger                   Andar                     Tener


18.- Escribe oraciones cuyo predicado verbal tenga las siguientes estructuras:

SV + Sadv
SV + SN + prep + SN
SV + Sadj + prep + SN


19.- Explica la diferencia de significado que existe en las siguientes construcciones:

-         Laura es mayor / Laura está mayor
-         Pepi es pobre / Pepi está pobre
-         Luis es malo / Luis está malo
-         Pedro es guapo / Pedro está guapo


20.- Completa la siguiente tabla:

sustantivo
verbo
adverbio
adjetivo
Posibilidad




Sensibilizar




Responsablemente




Flexible



Notable


Débilmente

Probabilidad






Habilitado



Civilizado



Meditabundo


21.- Construye las siguientes oraciones en voz pasiva:

·        Leonor compró un libro.
·        Pilar repartió las fotocopias.
·        Pedro durmió al niño.
·        Los asistentes acordaron la paz.


22.- Escribe los participios y gerundios que correspondan a los siguientes verbos:
                                   
INFINITIVO
GERUNDIO
PARTICIPIO
Corregir


Elegir


Expresar


Despertar


Manifestar


Hartar


Confundir


Saber


Incluir


Estar




23.- En el siguiente texto aparecen cinco formas verbales. Subraya esas formas y analízalas:

No habían transcurrido cinco minutos cuando Juan, que por detrás de los visillos registraba el teatro del combate, sonrió, o más bien regañó los labios, descubriendo su amarilla dentadura.


24.-  Analiza las siguientes formas verbales:

Viniera
Surtiría
Hayan estado
Tiene
Era


25.- En las siguientes oraciones, debes escribir la forma correcta de los verbos que aparecen entre paréntesis:

-         Ayer le ………… (comprar) una bicicleta en aquella tienda.
-         ¡…………. (Vendar) esa mano ahora mismo!
-         Todas las noches se queda despierto y ……….. (contemplar) su retrato.
-         El autor tiene que …………. (utilizar) las palabras exactas.
-         María tocaba el piano mientras su padre……….…. (dormir).


26.- Corrige las formas incorrectas que encuentres en las frases siguientes:

-         Ayer no vinistes a verme.
-         Conducieron toda la noche.
-         Anoche hemos estado en tu casa y no había nadie.
-         Ayer andé mucho.
-         Ayer nos cansemos mucho.


27.- Conjuga el verbo partir en los siguientes tiempos (sólo la primera persona):

Presente de Indicativo:
Pretérito perfecto simple de Indicativo:
Futuro Simple de Indicativo:
Presente de Subjuntivo:
Condicional de Indicativo:


28.- Completa el cuadro siguiente:

Presente Indicativo
Pret. Perfecto Simple
Pret. Imperfecto Subjuntivo
Presente Indicativo
Presente Subjuntivo
oigo
Oyera u oyese

Vaya

Oíste

Vas






Oímos

Oyéramos u oyésemos

Vayamos

Oísteis

Vais




Van



29.- Utilizando sufijos (y prefijos, si fuese necesario), completa el siguiente cuadro:

  Verbo
Adjetivo
Sustantivo
Adverbio
Agravar




Confuso



Pacífico




Decisión




Correctamente
Organizar